План

1. Виступ директора Блакитній А.М.

«Робота закладу за  2021-2022 р.»

2. Виступ вихователя-методиста  Барбанової О.В. «Методична робота» (звіт)

3. Виступ завгоспа Пономарьової А.В. «Матеріально- технічне забезпечення»

4. Виступ старшої медичної сестри «Організація медико-профілактичної роботи»

5. Оцінка роботи закладу у 2021-2022 н.р

     1. Робота   ДНЗ за 2021– 2022 навчальний рік

    ДНЗ працює за 12- годинним режимом. У закладі функціонує 6 груп. З них: 2 групи - для дітей раннього віку (№4, №5), 2 групи - для дітей середнього дошкільного віку (№6, №3), 2 групи старшого дошкільного віку (№1, №2). Загальна кількість дітей на початок навчального року становила 154 осіб. Зміст освітньої роботи з дітьми, форми організації освітнього процесу відповідають основним вимогам і концептуальним засадам Базового компонента дошкільної освіти України (нова редакція) та реалізуються через Комплексну освітню програму виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» оновлена.

   Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами: 1 директор, 1 вихователь-методист, 11 вихователів, 1 музичний керівник, 1 інструктор з фізичного виховання, 1 практичний психолог, вчитель – логопед.  Всього 16 педагогів.

   З них 12 педагогів мають вищу освіту, 1 педагог – середню спеціальну освіту; кваліфікаційний рівень “бакалавр” – 1 педагог. Не за фахом працюють 9 вихователів .    Адміністрація диференційовано підходить до вихователів початківців і до досвідчених педагогів – майстрів, створюючи належні умови для розкриття їх творчого та професійного потенціалу.

    Відповідно до ст.. 32 Закону України «Про дошкільну освіту», Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 року №930 (із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України №1473 від 20.12.2011, наказом МОН №1135 від 08.08.2013) у 2021 – 2022 навчальному році та згідно перспективного плану в дошкільному закладі підвищили кваліфікацію спільно з ЦМСПС та КОІППО ім. В.Сухомлинського пройшла за програмою  вихователь Пахалюк А.А.

     За дистанційною формою підвищили кваліфікацію  всі  педагоги дошкільного закладу та здобули сертифікати. Педагогічні працівники закладу постійно беруть участь семінарах, ділових іграх, методичних об'єднаннях, конкурсах тощо, організованих ЦМСПС та КОІППО.

    З метою досягнення, дитиною-випускником ДНЗ, ступеня компетентності, необхідного для її нормального функціонування в довкіллі та забезпечення гармонійного розвитку дітей, в освітній процес включені різні види навчальної діяльності. Організація освітнього процесу : форми організації – колективна, індивідуальна; типи занять – фронтальні, групові, індивідуально-групові, індивідуальні, інтегровані.

   Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб у вихованні, навчанні та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку. Заклад організовує освітній процес за пріоритетними напрямами роботи. Надання пріоритетів насамперед забезпечує формування в дошкільнят готовності та здатності здобувати знання самостійно протягом усього життя допомогло педагогам усвідомити нагальну потребу у виробленні визначення основних концептуальних засад організації життєдіяльності закладу зумовлює подальші дії, пов’язані з плануванням його роботи. До кожного з пріоритетних напрямів педагогічної діяльності вироблено чітку програму дій. Створення найкращих умов для всебічного самовияву і розвитку здібностей дітей дошкільного віку, зусилля педагогічного колективу в 2021 - 2022 навчальному році було спрямовано на вирішення таких завдань:

1.Удосконалювати роботу щодо форми активності та основ модернізації системи фізичного виховання через різні форми активності та основ валеологічної культури. Зміцнення здоров’я дітей та організація безпеки життєдіяльності.                                                                                                                                                                                                                                  

2. Продовжувати працювати над формуванням національно-патріотичного виховання дошкільників шляхом створення відповідних умов для розвитку духовно-моральних якостей, емоційно -ціннісного ставлення дітей до рідного краю, Батьківщини.

   Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, психологічного мікроклімату в колективі. З дошкільниками працює 16 висококваліфікованих педагогів.

    Показники якісного складу педагогів за освітнім, кваліфікаційним рівнями залишаються стабільними,  що  дозволяє задовольняти  потреби населення у здобутті дошкільної освіти. Кількість педагогічних працівників залишилась сталою. Результати соціально-дидактичного аудиту, а саме: аналізу рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів засвідчили, що за параметрами колектив  знаходиться на задовільному рівні. Штат ДНЗ 100% укомплектований педагогічним і обслуговуючим персоналом. Показником правильної кадрової політики є стабільність кадрового складу.

     З метою подальшого підвищення професійної компетентності педагогічних працівників адміністрацією ведеться постійна робота щодо забезпечення підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

   Багато уваги приділялось підвищенню рівня фахової майстерності педагогів це є курсова перепідготовка. Цього року нами було засвоєно нову форму підвищення кваліфікації – дистанційну. Самоосвіта педагогів – була провідною формою вдосконалення професійної компетентності педагогів та полягала в засвоєнні, оновленні, поширенні та поглибленні знань, узагальненні досвіду шляхом цілеспрямованої роботи.                                                             

    План реалізації тем педагогічного всеобучу допомагав педагогічним працівникам поповнити власні знання та застосувати їх на практиці.

   Адміністрація в процесі організації методичної роботи з педагогічними кадрами проводить постійний пошук змісту, стилю, нових форм спілкування в особистісно-орієнтованій освіті. Педагогічний колектив закладу постійно працює над створенням єдиного методичного простору з інноваційною діяльністю вихователів. У 2021 – 2022 навчальному році атестувалось 4 педагогічних працівника. За результатами атестації:   Вихователю Житня О.В. – підтвердження посади «спеціаліст» 11 т.р., вихователю Міхріна О.М. - підтвердження посади «спеціаліст» 11 т.р., вихователю Петріщевої  О.П. - підтвердження посади «спеціаліст» 11 т.р., вихователю Соболь Н. О. встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст 1 категорії»                                                                                                                  

Структура навчального року:

початок навчального року – 01 вересня 2021 року;

кінець навчального року – 31 травня 2022 року (з 25 лютого по 09 травня  під час военного стану заклад працьовал дистанційно);

літній період з 01 червня по 31 серпня 2022року.

   Згідно з державними документами, які регламентують діяльність ЗДО впродовж навчального року діяли колегіальні органи: педагогічна рада, збори трудового колективу, загальні збори (конференція) , трудового колективу та батьків.

   Проведення  педрад було здійснено,  спрямовані  на розв'язання  завдань  удосконалення освітнього процесу, забезпечили підвищення рівня  професійної    компетенції  педагогів    та  надали оцінку результативності педагогічного процесу в цілому.

      У 2021-2022 навчальному році  був організовані та проведені оперативний контроль, порівняльний контроль,тематичний контроль,комплексний контроль. Результати контролів освітньо - виховної роботи свідчать, що робота з дітьми проводиться на достатньому рівні,  методичні рекомендації,  отримані на консультаціях та педагогічних радах, виконувались. Таким чином, проведені заходи засвідчили доцільність визначеного змісту та форм методичного супроводу у формуванні професійної компетентності педагогів у реалізації завдань комплексної освітньої програми «Дитина». В цілому, організацію методичної роботи в ДНЗ можна вважати дієвою, доцільно вмотивованою.

   Методичний кабінет поповнений інструктивно-методичними, директивними документами, літературою з інклюзивної освіти, методичною, науковою, довідковою літературою.

   Методичні заходи: консультації, семінари, колективні перегляди, конкурси, проведені в дошкільному навчальному закладі, мали інтерактивний характер, були спрямовані на підвищення якості освітнього процесу, на подолання опору консерватизму та інерції застарілих поглядів і традицій, стали чинником розвитку творчості, заохочення кожного педагога до підвищення рівня професійної компетентності і творчих можливостей, сприяли формуванню вміння оновлювати освітній процес шляхом пошуку оптимальних дидактичних, виховних і методичних рішень.                                                

   Адміністрація в процесі організації методичної роботи з педагогічними кадрами проводить постійний пошук змісту, стилю, нових форм спілкування з людьми в особистісно-орієнтованій освіті.                                                              Педагогічний колектив закладу постійно працює над створенням єдиного методичного простору з інноваційною діяльністю вихователів, окрім самоосвіти в закладі використовувались й інші форми підвищення науково-теоретичного рівня педагогів: відвідування методичних об’єднань, педагогічних майстерень, майстер-класів на базі ДНЗ міста, вивчення передового педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами Інтернет-ресурсів

    Для підвищення ефективності освітньо-виховного процесу та професійного розвитку педагогічних працівників у закладі створені умови для впровадження позитивного педагогічного досвіду, інноваційних технологій які реалізуються через дію творчої групи провідною проблемою якої була: «Використання інноваційних технологій в освітньому процесі закладу».

    Для успішної адаптації дітей до умов перебування в закладі дошкільної освіти в групах раннього віку №4, №5 організовувались адаптаційні форми роботи. Системна робота показала результативність, відповідність віковим та психологічним можливостям дітей раннього віку.

   Різнопланово організовувались тематичні тижні, свята та розваги, консультації, відкриті заняття, тематичні виставки, що надає можливості розкритись педагогам та вдосконалити педагогічну компетенцію, а  батькам стати прямими учасниками  освітньо-виховного процесу. Використовувались такі форми роботи з дошкільниками, як ранкова гімнастика, щоденні заняття з фізичної культури, загартування (ходіння по камінцях, каштанах), гімнастика пробудження після денного сну, щотижневі пішохідні переходи, дні здоров’я, спортивні свята, розваги. Комплексне використання традиційних та нетрадиційних форм, видів роботи, поєднання оздоровчих, профілактичних, освітніх заходів, співпраця педагогічних працівників з  інструктором з фізкультури та з медичною сестрою дали можливість забезпечити належний рівень фізичного розвитку та здоров’я дітей.

     В усіх групах організована діяльність з вивчення рідної мови, формування мовленнєвої культури, навичок і поведінки мовленнєвого спілкування, мовленнєво – комунікативних взаємин між дітьми та дорослими. Адміністрація та педагогічний колектив значну увагу приділяли  формуванню національно-патріотичного виховання дошкільників шляхом освітньо-виховного процесу орієнтує  опануванням дітей знань про Україну як велику суверенну державу, вихованню почуття приналежності до свого народу, його духовної і моральної культури.

    Створенню предметно-розвивального середовища у кожній віковій групі дошкільного закладу приділяється велика увага , що  сприяє розвитку особистості дитини і гармонійних стосунків з однолітками та дорослими.            У групах організовані наступні осередки діяльності дітей: • фізкультурний;

• музично-театральний; • сенсорного розвитку; • конструктивної діяльності; • театралізований; • живої природи; • самостійної художньої діяльності; • логічного мислення; • художньої літератури; • сюжетно-рольових ігор.                                                                                                                        

  Для цього створені такі умови: технічні засоби навчання, музичні інструменти, є велика кількість театрального інвентарю, костюмів, ляльок для вистав, дидактичного та наочного матеріалу. Кожне свято перетворюється на феєричне шоу, учасниками якого стають діти, їх батьки та працівники ЗДО. 

   Колективні перегляди організованої освітньої діяльності, були  спрямовані на ознайомлення з досвідом роботи колег. Протягом 2021-2022 навчального року вихователями закладу дошкільної освіти на достатньому методичному рівні були проведені заняття з розвитку мовлення , з навколишнього світу та валеології,  використовували  інноваційні технології.

     Педагогами дошкільного закладу систематично проводяться батьківські збори, консультації, готуються наочно-інформаційні повідомлення на теми, що актуальні для певної вікової групи.

    На вирішення пріоритетних завдань було організовано та проведено педагогічні ради, а  саме  №1 «Основні орієнтири нового навчального року» - 27.08.2021р.;  педагогічна рада № 2 «Валеологічне виховання дітей дошкільного віку, як фактор формування здорового способу життя" – 10.11.2021; педагогічна рада № 3 «Особливості трудової діяльності дошкільників» - 25.02.2022; педагогічна рада № 4 «Про підсумки роботи ДНЗ за 2021-2022н. рр.-27.05.2022р.

    У батьківських куточках вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку, показники сформованості базових якостей особистості; ознайомлення з ефективними методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності; розкриття важливості ролі матері й батька у вихованні хлопчика і дівчинки тощо.

     З питань особистої безпеки та захисту здоров’я дітей від негативних впливів довкілля та життя у надзвичайних ситуаціях; удосконалення теоретичних знань та практичних навичок педагогічних працівників з формування у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до власного життя і здоров’я; пропаганди здорового способу життя серед дітей та їх батьків, в закладі на протязі  року згідно наказу УО було організовано та проведено Тижні безпеки життєдіяльності дитини. Для проведення Тижнів безпеки дитини вихователем-методистом були  розроблені плани проведення . Відповідно до розробленого плану проведення кожний день тижня проходив під певною рубрикою.

  В закладі ведеться робота з охорони дитинства, охорони праці,  виконання техніки безпеки, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм. Діяльність працівників дошкільного закладу регламентується їх посадовими інструкціями, інструкціями з охорони праці та різних видів діяльності, відповідно до посад. З метою збереження життя і здоров'я дітей, працівників, відповідальними особами, планово проводяться  різні види інструктажів.

У зв’язку з оголошенням воєнного стану на території України враховуючи лист міністерства освіти і науки України від 25 лютого 2022року №1\3276-22 « про організацію освітнього процесу»,наказу управління освіти Кропивницької міської ради від 25 лютого 2022року №74/0 та наказу по закладу « Про режим роботи закладу» від 25.02.2022року №466

1.Тимчасово припинити освітній процес у закладі дошкільної освіти

2. Заклад дошкільної освіти перевели в режим пункту тимчасового прийому

внутрішньо-переміщених осіб.

3.Призначали відповідального за організацію цілодобового чергування в приміщенні закладу: вихователя-методиста Бродову Катерину Олександрівну.

Під час воєнного стану заклад  допомагав   внутрішньо-переміщеним особам в розміщенні людей, з 25.02.2022р. по 03.05.2022р. прийняли до 600 осіб.

На виконання Законів України « Про освіту», « Про дошкільну освіту» указ Президента України від 24 лютого 2022року №64/2022 « Про введення воєнного стану в Україні», враховуючи лист Міністерства освіт і науки України від 02 квітня 2022року№1/3845-22 « Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дій воєнного стану в Україні» та лист Кіровоградської обласної військової адміністрації від 30 березня 2022року №1-18/344/0.5 «Про поступове відновлення роботи закладів дошкільної освіти», наказу управління освіти Кропивницької міської ради від 06 квітня 2022року №118/0. Та наказу по закладу  « Про відновлення діяльності закладу дошкільної освіти» від «03» травня 2022року №53/0

Відновлення діяльності закладу дошкільної освіти здійснили у три етапи:

Підготовчий(опитування батьків та оцінка кількості вихованців, які планують відвідувати ДНЗ у найближчий час, здійснення прибирання приміщення, проведення інструктажу персоналу, організація завезення продуктів харчування тощо),тестовий(відновлення діяльності обмеженої кількості груп) та основний. На момент відкриття закладу працює 3 садових групи.

Аналіз роботи дошкільного закладу за 2021-2022 навчальний рік визначив, що обрані форми та методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно вплинули на результативність роботи педагогів у підвищенні якості освіти. Заходи річного плану виконано в повному обсязі.

2.МЕТОДИЧНА РОБОТА

    Методична робота з педагогічними кадрами у 2021-2022 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ДНЗ показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, тренінги, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності  педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності. Зміст і форми методичної роботи в закладі будувались на діагностичних засадах, диференціації освітнього рівня, досвіду, професійних запитів кожного педагога та передбачені в річному плані.

   Протягом навчального року було проведено 4 педагогічні ради, на яких розглядались та обговорювались актуальні проблеми виховання дошкільнят та питання підготовки випускників дошкільного закладу, співпраці зі школою, підвищення професійного рівня молодих педагогів. А саме:

Основні орієнтири нового навчального року

Валеологічне виховання дітей дошкільного віку, як фактор формування здорового способу життя

Особливості трудової діяльності дошкільників

Про підсумки роботи ЗДО за 2021-2022н.р.

Також в закладі були проведені консультації для педагогів на теми: " Основи вимоги безпеки життєдіяльності дітей в умовах ДНЗ  (вихователь-методист Бродова К.М.), «Перший день в дитячому садку»(вихователь Маркова Я.К.) «Теоретичні основи формування системи знань у дітей дошкільного віку про основи здоров’я» (Міхріна О.М.), «Розвиваємо творчий потенціал дітей під час прогулянки» (вихователь Житня О.В.), «Стежимо за поставою дітей» (фіз.інструктор Трохимчук Ю.О.), «Аспекти психологічної безпеки дошкільника» (Болюк Г.О.), «Використання усної народної творчості у розвитку мовлення дітей» (вихователь Житня О.В.), «Логоритміка- це рух, рух—це здорово» (вихователь Петріщева О.П.), «Рухова активність дітей у повсякденному житті» (вихователь Соболь Н.О.) , « Вплив трудового виховання на розвиток дітей»( вихователь Ватульова І.О.),

«Музичне середовище, як засіб розвитку креативної дитини»( Чорнова В.В.), « Форми здорового способу життя у дошкільників за допомогою валеології» (фіз.інструктор Трохимчук Ю.О.), « Безпека дітей влітку» ( вихователь-методист)                                                                                                                

Упродовж року в закладі відбувалося удосконалення професійної творчості педагогічної майстерності через призму роботи творчої групи, були проведені:

Майстер-класи:

Техніка малювання на воді «Ебру».(жовтень 2021р.)

Майстер – клас для вихователів по техніки квілінг на тему «Полуничка» (травень 2022р.)

Семінари – практикуми

1.Здоровий спосіб життя в традиціях українців

2.Нетрадиційні методи оздоровлення

Психолого-педагогічні тренінги:

« Пісок як матеріал  для розвитку творчості та навчання дітей».

Тренінг для батьків: «Розуміння шляхів виховання дитини, як умова формування конструктивного діалогу в родині»

Педагоги продемонстрували свою майстерність при показі відкритих занять:

Соболь Н.О.– комплексне заняття з валеології «Харчуватись треба добре».

Міхріна О.М. – інтегроване заняття з мовленнєвого розвитку на тему:   « Ким бути»

Житня О.В. –  заняття з навколишнього світу та валеології на тему: «Подорож в країну здоров’я »

Петрищева О.П. – інтегроване заняття на тему: «Здрастуй, зимонько-зима»

Плетень В.В.- заняття з валеології на тему: «Одягнемо ляльку на прогулянку»

Вся робота методичної служби була спрямована на творче використання досягнень сучасної педагогіки, вдосконалення якості навчально-виховного процесу, сприяла підвищенню професійної компетентності педагогів.

Для забезпечення системного підходу до реалізації завдань дошкільної освіти в ЗДО функціонує методичний кабінет, який є науково – методичним осередком для педагогів та батьків. Протягом року кабінет поповнився наочно – дидактичними посібниками, науковою, навчально – методичною літературою, дидактичним аудіо та відео матеріалом.

Одним з головних завдань дошкільного навчального закладу є створення для дітей різнобічного розвивального середовища, яке дало б кожній дитині можливість проявити себе. Тому одним із завдань дошкільного закладу в останні роки було створення та оптимальне використання розвивального середовища (природного, предметно-ігрового, соціального).

З метою контролю за станом навчально-виховної роботи протягом року було проведено 1 фронтальну та 2 тематичні перевірки, в ході яких були виявлені як позитивні, так і негативні моменти в організації навчально-виховного процесу. Вихователям були надані методичні рекомендації по усуненню виявлених недоліків, за наслідками перевірки.

Колектив дошкільного закладу працював над тим, щоб розвивальне середовище давало змогу дитині відчути психологічну захищеність, сприяло розвитку її особистісних якостей, здібностей, допомагало оволодіти різними способами діяльності. З цією метою у всіх групах обладнано ігрові осередки в групових кімнатах та ігрові майданчики на подвір'ї, з дітьми старшого дошкільного віку проводилася робота на городній ділянці. Оскільки наше суспільство постійно розвивається, процес створення розвивального середовища також безперервний.

Для  того  щоб  розробити  ефективну  програму  роботи  з  дітьми  на  літній  період  в  умовах  воєнного  стану,   необхідно  володіти також  прийомами  діагностики  стану  дитини.  Для  цього  можна  використати проєктивні  методики  («Малюнок  тварини,  якої  не  існує»,  «Малюнок  мого настрою», «Малюнок родини» та інші). Також вихователь має бути спроможним  аналізувати  стан  дитини,  виявляти  ознаки  тривожності, використовуючи  метод  педагогічного  спостереження,  психологічні  стану вихованця. Діти середнього дошкільного віку ставлять багато запитань, саме тому їхній вік називають віком «чомучок». Вони можуть звертатися із запитаннями про війну, про насилля. Важливо не відвертатися, не казати «заспокойся», а уважно слухати та коротко надавати правдиву інформацію відповідно до віку дитини. Не  слід  підіймати  ті  аспекти,  про  які  дитина  не  запитує.  Важливо  бути відвертими, проте це не означає, що говорити потрібно все. Діти через казки вже знають, що існує добро і зло. Але все, що ви говорите, має бути правдою, інакше можна втратити довіру дитини.

Компетентність дошкільників у розумовій діяльності засвідчується їх здатністю: розмірковувати, аналізувати, порівнювати, узагальнювати, обчислювати, класифікувати, упорядковувати висловлювання, висувати елементарні гіпотези. Основою цих здатностей є набутий особистий сенсорний досвід дитини, тому це питання є актуальним на сьогоднішній день.

Всі групи закладу працювали за освітньою програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років “Дитина”.

                  Охорона праці та безпека життєдіяльності

Базовий компонент дошкільної освіти спрямовує зусилля батьків та педагогів на розвиток творчого потенціалу дитини, що має свої особливості в дошкільному дитинстві, на своєчасне підтримання досягнень індивідуальної своєрідності неповторного життєвого шляху дитини, забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини у дошкільні роки.

Продовжував роботу консультаційний пункт для надання батькам вихованців у разі потреби консультацій з проблеми навчання та виховання дітей. Велика увага протягом року була приділена безпеці життєдіяльності дошкільнят. Адже одне з пріоритетних завдань дошкільного закладу є збереження життя та здоров'я дошкільнят, як в дошкільному закладі так і за його межами. З цією метою щоквартально були проведені Тижні безпеки життєдіяльності.

В рамках Тижнів безпеки проводилися тематичні заняття, бесіди,  організовувались різноманітні розваги, читання художніх творів, різноманітні ігри, екскурсії. Однією з найбільш ефективних форм роботи, як показала практика, є моделювання життєвих ситуацій. Також  проводилися об'єктові тренування з практичним відпрацюванням евакуаційних заходів та дій у надзвичайних ситуаціях. У  реаліях  сьогодення  особливо  значущим  є  розуміння,  що  життя  постає найвищою цінністю людини (Загальна декларація прав людини, Декларація прав дитини,  Конвенція  про  права  дитини,  нормативні  документи  ЮНІСЕФ),  а потреба в безпеці є однією з базових потреб особистості .У Законі України  “Про  освіту”  метою  дошкільної  освіти  визначено  забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок.

Результатом освітньої роботи дошкільного навчального закладу є компетентність дитини, що проявляється в  різних видах діяльності. Дитину можна вважати компетентною, коли вона обізнана, розуміє, вміє, усвідомлює, здатна, дотримується, застосовує, виявляє ставлення, оцінює.

                    3.  Матеріально- технічне забезпечення

В дошкільному закладі протягом року приділялася належна увага створенню, збереженню та використанню навчально-матеріальної бази. Були проведені поточні ремонти груп, коридорів .

                               4. Організація медико-профілактичної роботи

У дошкільному начальному закладі протягом року здійснювалося медичне обслуговування дошкільнят. Медичне обслуговування здійснювалося згідно наказу МОЗУ і МОНУ «Про вдосконалення організації медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі» від 30.08.2005 року №  432/496, а також Положенням про медичний кабінет дошкільного закладу, Положенням про ізолятор ДНЗ, враховуючи перелік оснащення медичного кабінету ДНЗ та перелік лікарських засобів та виробів медичного оснащення медичного кабінету ДНЗ для надання невідкладної медичної допомоги, затвердженими цим наказом. Оскільки одним з пріоритетів дошкільного закладу є збереження здоров'я дошкільників, то медичне обслуговування  ДНЗ здійснювалося на високому рівні. В закладі функціонував медичний кабінет, який відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. У медичному кабінеті працювала медична сестра. Медичний працівник на високому рівні виконувала свої посадові обов’язки, постійно контролювала стан здоров'я дітей, здійснювала контроль за організацією та якістю харчування. Медичною сестрою протягом року проводилася просвітницька робота з батьками та працівниками дошкільного закладу щодо здорового способу життя, профілактики травматизму, спалаху гострих кишкових інфекцій тощо.

Враховуючи актуальність проблеми здоров'я, національної програми «Освіта(Україна ХХІ)», «Діти України», Національна доктрина розвитку освіти та програма «Здоров'я нації» визначають найважливішими стратегічними завданнями всебічний розвиток дитини, становлення її духовного, психічного та фізичного здоров'я, формування у дітей відповідального ставлення до нього як найвищої індивідуальної та суспільної цінності. Ці завдання знайшли відображення в Конституції України, Законах України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Концепції національної безпеки України, у Базовому компоненті дошкільної освіти. Отже, актуальним залишається пошук шляхів удосконалення процесу збереження, зміцнення та формування здоров'я юного покоління  в цілому і кожної особистості зокрема.                                                    

Організація харчування

Харчування посідає провідне місце у збереженні та зміцненні здоров'я у період росту та розвитку дитини, тому в дошкільному закладі постійно дбаємо про безпечність, достатність та повноцінність харчування дошкільнят.

Минулий рік не став виключенням. Для повноцінної організації харчування в дошкільному закладі директор  керується:

Конституцією України;

Постановою КМУ від 22.11.2004р. №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах»;

Постановою КМУ від 03.11.1997р. №1200;

Інструкцією з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах (затвердженої МОН України, МОЗ України від 17.04.2006р. № 298/227);

Порядком організації харчування дітей у начальних та оздоровчих закладах (затвердженої МОН України, МОЗ України від 01.06.2005р. № 242/329).

В закладі постійно урізноманітнюється меню. Картотека страв поповнюється новими стравами та використовується для написання щоденних меню, з урахуванням норм харчування та наявністю продуктів. Санітарний стан харчоблоку в закладі в безпека ввідповідає санітарним вимогам. Посуд використовується за призначенням. Старша медична сестра веде щоденний оперативний контроль над закладкою основних продуктів та виходу готової продукції.